第二百六十六章：课程推广的波澜与收获</p>

“文化遗产大冒险”课程在解决了语言和文化差异相关问题后，正式在全球范围内推广。大儿子和小女儿满怀期待，希望这套凝聚无数人心血的课程，能为孩子们打开一扇了解多元文化遗产的大门。</p>

推广初期，课程在一些发达国家的反响格外热烈。在北美，许多学校将其纳入课后兴趣活动，孩子们被课程中丰富的动画形象和有趣的任务深深吸引。家长们反馈，孩子在玩游戏的过程中，不仅了解了世界各地的文化遗产，还对历史和艺术产生了浓厚兴趣。一所学校的老师兴奋地说道：“这门课程让孩子们的课余生活变得丰富多彩，他们会主动讨论古埃及的金字塔、中国的长城，这种对文化的探索热情是前所未有的。”</p>

然而，在一些发展中国家的推广过程中，却遭遇了重重阻碍。部分地区网络基础设施不完善，导致课程的线上部分无法流畅运行。还有些地区，由于教育资源有限，学校难以组织学生参与课程活动。大儿子和小女儿得知这些情况后，心急如焚，他们迅速与当地的教育部门和公益组织取得联系，商讨解决方案。</p>

在与当地教育部门的沟通中，他们了解到，虽然网络条件有限，但很多学校有多媒体教室，可以通过下载课程内容进行离线教学。于是，大儿子和小女儿组织技术团队，开发了专门的离线教学版本，将课程内容压缩成可下载的数据包，方便学校使用。</p>

针对教育资源不足的问题，他们与公益组织合作，发起了“文化遗产教育援助计划”。通过募捐，为这些地区的学校提供教学设备，如投影仪、电脑等，还组织志愿者前往当地，为教师进行培训，指导他们如何更好地运用课程开展教学活动。</p>